Helen Smith, Heather Brown, Jitendra Khanna Les effets des réunions et ateliers de formation continue sur les pratiques professionnelles et les résultats en termes de santé Commentaire de la BSG (dernière révision : 16.01.03). Bibliothèque de Santé Génésique de l'OMS; Genève : Organisation mondiale de la Santé
Les ateliers interactifs sont susceptibles d'être plus efficaces qu'une formation théorique.
Les sessions didactiques ont peu de chances de changer à elles seules les pratiques professionnelles.
Les ateliers interactifs reposent fortement sur les compétences du formateur en matière de communication et de transmission des savoirs.
Une limitation de cette analyse [ndlr : Cochrane review] (et d'autres analyses systématiques des interventions visant à changer les pratiques professionnelles) est la validité externe et la possibilité de généraliser les résultats. Ceci est en partie dû au manque d’études pertinentes menées dans des milieux à faibles et moyens revenus (où l’évaluation des effets des interventions cliniques est prioritaire) plutôt qu’à des biais lors de l’inclusion. Sur les 32 études incluses dans l’analyse, 24 ont été menées en Amérique du Nord, deux au Royaume-Uni, une en Australie, une au Brésil, une en France, une en Indonésie, une au Sri Lanka et une autre en Zambie.
Les auteurs de l'analyse concluent que ceux qui organisent et assistent aux conférences ou réunions de formation continue devraient envisager de proposer et d'assister à des ateliers interactifs plutôt qu'à des cours magistraux.
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Ndlr : article intéressant car analyse de la littérature malgré une traduction "alambiquée".
A noter le nombre ridicule d'études dans certains pays : la France "se hisse" au niveau du Sri Lanka ou de la Zambie : 1 étude !!!
Publié le 30-12-2008 par Pierre Wolf
